UGM

La Ley General de Educación y la Política Nacional de Convivencia Escolar en Chile demandan la responsabilidad de la comunidad educativa en el desarrollo integral de sus estudiantes. En este contexto, la escuela tiene la necesidad de incorporar los procesos de enseñanza y aprendizaje sobre las relaciones sociales en su misión, visión y metas. De esta manera, se plantea que elementos como la educación emocional y la promoción del buen trato sean objetivos transversales de las situaciones de aprendizaje.
Hallazgos científicos recientes han evidenciado la existencia de relación entre el funcionamiento cerebral y la construcción de aprendizajes, lo que pone de manifiesto la relevancia de aplicar los principios de la neurociencia como herramienta de enriquecimiento de los procesos pedagógicos asociados al área de la convivencia escolar. Por lo tanto, en este diploma se desarrollan competencias para enriquecer el trabajo pedagógico de la convivencia escolar desde los aportes de la neurociencia.
Se ofrece una formación teórico-práctica que permita abordar la gestión pedagógica de la convivencia escolar desde los principios de la neurociencia, aportándose nuevas herramientas para enriquecer el enfoque formativo de la convivencia escolar desde las bases neurocientíficas. El conocimiento de los principios de la neuropsicología del aprendizaje social funcionará como una valiosa herramienta pedagógica de trabajo, donde la convivencia escolar es representada como un aprendizaje transversal desarrollado en los entornos educativos y cuya responsabilidad se encuentra compartida por todo el equipo profesional de la escuela.